Um pouco de teoria: Aluno alfabético não é alfabetizado.

Para comprovar a competência básica para ler e escrever é necessário ( para constatar que uma criança ou adulto realmente esteja alfabetizado):
-  escrever um texto simples, que outra pessoa consiga ler;
-  ler um texto simples, como por exemplo:

A GALINHA RUIVA

          A GALINHA RUIVA FEZ UM PÃO.

          ELA PLANTOU O TRIGO.

          ELA FEZ A FARINHA.

          E NINGUÉM QUIS AJUDAR.

          ENTÃO, ELA COMEU O PÃO COM SEUS FILHOS.

A GALINHA RUIVA

          A GALINHA RUIVA PEDIU AJUDA PARA O GATO, PARA O CACHORRO E PARA O PATO. NENHUM QUIS AJUDAR, NEM PARA PLANTAR O TRIGO, NEM PARA DEBULHAR, NEM PARA FAZER FARINHA E NEM PARA FAZER O PÃO.

          QUANDO O PÃO ESTAVA PRONTO, TODOS QUERIAM COMER. MAS, A GALINHA RUIVA NÃO DEIXOU, PORQUE ELES NÃO AJUDARAM. ELA COMEU O PÃO TORRADINHO E CHEIROSO COM SEUS FILHOS.

Para aprofundar mais sobre o assunto:

Livro: Aula-entrevista – caracterização do processo rumo à escrita e à leitura – GEEMPA – Grupo de Estudos sobre Educação, Metodologia de Pesquisa e Ação.

Ótima História para nossos alunos - O coelho que não queria estudar.

O COELHINHO QUE NÃO QUERIA ESTUDAR

NA FLORESTA, TODOS OS FILHOTES DE ANIMAIS IAM À ESCOLA. SÓ FICAVA EM CASA O COELHINHO JUQUINHA.
ELE NÃO QUERIA APRENDER A LER, ACHAVA QUE NÃO PRECISAVA DISSO, QUE PODERIA ENCONTRAR CENOURAS SEM SABER LER. QUERIA SE DIVERTIR.
TODOS OS ANIMAIZINHOS IAM PARA A ESCOLA, MAS JUQUINHA FOI À CASA DO TIO COELHO OUVIR HISTÓRIAS.
JUQUINHA CHEGOU À CASA DO TIO COELHO, BATEU... CHAMOU... CHAMOU, NINGUÉM RESPONDEU. TIO COELHO TINHA DEIXADO UM AVISO NA PORTA, MAS JUQUINHA NÃO SABIA LER E PENSOU QUE TIO COELHO TIVESSE IDO FAZER ALGUMA VISITA. E FOI EMBORA.
ABORRECIDO POR NÃO TER ENCONTRADO O TIO EM CASA, E CANSADO DE TANTO ANDAR, JUQUINHA COM SURPRESA AVISTA O TIO.
JUQUINHA DISSE AO TIO QUE ESTAVA VINDO DA SUA CASA E QUE ERA UMA PENA ELE TER SAÍDO PARA FAZER VISITA JUSTAMENTE HOJE.
TIO COELHO DISSE QUE NÃO TINHA IDO FAZER VISITAS, QUE TINHA COLOCADO UM AVISO NA PORTA E ELE NÃO TINHA LIDO.
JUQUINHA FICOU MUITO DESAPONTADO E NÃO RESPONDEU. TIO COELHO SE LEMBROU DE QUE ELE NÃO SABIA LER E ENTÃO EXPLICOU QUE NO BILHETE ESTAVA ESCRITO QUE VOLTAVA LOGO E ERA PARA SENTAR E ESPERAR. JUQUINHA FICOU ESPANTADO AO SABER DO AVISO.
NO DIA SEGUINTE JUQUINHA FOI À CASA DO SENHOR JOÃO DE BARRO CONVERSAR UM POUCO. SEU JOÃO NÃO ESTAVA. MAS, BEM EMBAIXO DE SUA CASA HAVIA UMA CADEIRA COM UM AVISO.
JUQUINHA FICOU CONTENTE POIS ACHAVA QUE SABIA O QUE OS AVISOS QUERIAM DIZER. ENTÃO SENTOU E FOI ESPERAR UM POUCO. DAÍ PERCEBEU QUE ESTAVA TODO SUJO DE TINTA E ENTÃO FICOU BRAVO PORQUE NINGUÉM AVISOU.
JOÃO DE BARRO ABRIU A PORTA E DISSE AO JUQUINHA SE ELE NÃO TINHA LIDO O AVISO. DEPOIS LEMBOU-SE DE QUE ELE NÃO SABIA LER. A TINTA ESTAVA FRESCA.
JUQUINHA FICOU UM POUCO TRISTE, MAS ACHAVA QUE AGORA JÁ SABIA TUDO SOBRE AVISOS.
ENTÃO FOI EMBORA. QUANDO ELE CHEGOU EM SUA CASA,VIU A CAIXA DO CORREIO ABERTA. DENTRO DELA HAVIA UM PAPEL. ELE ACHOU QUE ERA UM AVISO DE QUE A CAIXA TINHA ACABADO DE SER PINTADA E QUE A TINTA ESTAVA FRESCA.
NO DIA SEGUINTE JUQUINHA NOTOU UM MOVIMENTO DIFERENTE. PARECIA QUE ESTAVA ACONTECENDO ALGUMA COISA FORA DO COMUM. HAVIA MUITOS ANIMAIZINHOS PASSANDO NA RUA. ELES NÃO TINHAM IDO À ESCOLA, CARREGAVAM DOCES, BALAS, BOMBONS E SALGADOS. JUQUINHA RESOLVEU IR VER ONDE ELES IAM E COMEÇOU ACOMPANHÁ-LOS ÀS ESCONDIDAS. OS ANIMAIS ESTAVAM PARANDO NO MEIO DA FLORESTA. DEBAIXO DE UMA ÁRVORE, COLOCAVAM OS DOCES, SALGADOS E BEBIDAS.
E JUQUINHA ENTÃO ACHOU QUE ERA UM PIQUENIQUE E QUE NINGUÉM HAVIA CONVIDADO ELE. COMEÇOU ENTÃO, A CHORAR.
A COELHINHA, SUA AMIGA, VIU JUQUINHA CHORANDO E LHE PERGUNTOU O PORQUE. JUQUINHA EXPLICOU QUE ERA PORQUE NINGUÉM HAVIA LEMBRADO DELE. ELA EXPLICOU QUE ELES LEMBRARAM SIM, QUE O CARTEIRO TINHA ATÉ DEIXADO O CONVITE NA CAIXA DE CORREIO.
JUQUINHA ENXUGOU AS LÁGRIMAS E LEMBROU DO PAPEL QUE ELE PENSAVA QUE ERA UM AVISO SOBRE TINTA FRESCA.
A COELHINHA DEU RISADA E CHAMANDO A SUA ATENÇÃO FALOU QUE ERA UMA VERGONHA E QUE ELE PRECISAVA APRENDER A LER.
NO OUTRO DIA JUQUINHA COMEÇOU A FREQUENTAR A ESCOLA DA FLORESTA. SENDO O PRIMEIRO A CHEGAR LÁ.

De avestruz a Zebra

Professora Maria de Fátima, Esther Pillar Grossi e Roselene em curso do GEEMPA maio/2012.

Central do Brasil

No último curso do do GEEMPA( 11 e 12 de maio) adquiri um material que trabalha o filme: Central do Brasil. Esse material pode ser trabalhado com as séries mais avançadas do currículo , pois o filme aborda a questão do analfabetismo.
Esse material apresenta atividades didáticas com textos, palavras e letras contextualizadas, as quais poderão ser úteis para ajudar no processo cognitivo dos alunos. As sugestões são entremeadas de alguns escritos sobre a riqueza dramática do filme que lhes servirão de suporte, alguns deles primeira ou exclusivamente para os professores, como contexto e motivação.

O sanduíche da Maricota

O SANDUÍCHE
DA MARICOTA

AVELINO
GUEDES

A GALINHA MARICOTA

PREPAROU UM SANDUÍCHE:

PÃO, MILHO, QUIRERA E OVO.

MAS, QUANDO IA COMER...

A CAMPAINHA TOCOU.

ERA O BODE SERAFIM,

QUE OLHOU O SANDUÍCHE

E EXCLAMOU: “VIXE!

“FALTA AÍ UM CAPIM”.

 

AÍ CHEGOU KIM, O GATO,

 

CUMPRIMENTOU A GALINHA,

 

E, VENDO O SANDUÍCHE,

 

PALPITOU: “FALTA SARDINHA.”

JOÃO, O CÃO, TAMBÉM VEIO

 

COM SEU JEITO DE BOM MOÇO.

 

E, EDUCADO, SUGERIU:

 

“COLOQUE NELE UM BOM OSSO”.

 

SEMPRE ZUMBIDO E AGITADA,

 

CHEGOU A ABELHA ISABELA.

 

OLHOU O ESQUISITO RECHEIO:

 

“MELHORA SE PUSER MEL.”

 

DA JANELA, OUVINDO O PAPO,

 

MUITO METIDO A BACANA,

 

FALOU CONVENCIDO, O MACACO:

 

“CLARO QUE FALTA BANANA.”

 

“BANANA? SARDINHA? MEL?”

 

- ERA O RATO ALEIXO –

 

“MILHO? OSSO? CAPIM? ARGH!

 

VOCÊS ESQUECERAM O QUEIJO!”

 

 

A BRINCADEIRA ACABOU

 

QUANDO A RAPOSA CELINHA

 

OLHOU BEM PRA MARICOTA

 

E FALOU: “FALTA GALINHA.”

MARICOTA FICOU BRAVA:

“FORA DAQUI, MINHA GENTE!”

- JOGOU FORA O SANDUÍCHE

E COMEÇOU NOVAMENTE:

PÃO, MILHO, QUIRERA E OVO.

COMO ERA PRA TER SIDO.

QUEM QUISER QUE FAÇA O SEU

COM O RECHEIO PREFERIDO.

A partir deste texto foram trabalhadas as atividades de alfabetização. Foi elaborado o glossário das palavras chaves e a partir destas palavras foram realizadas atividades:

- quantificação de letras,

-identificar a letra inicial e letra final de cada palavra,

-identificar o número de sílabas( quantas vezes eu abro a boca para falar....),

-completar as letras faltosas das palavras,

-produção textual,

-lista de compras para o sanduíche,

-visita as supermercado,

-preparo do sanduíche por cada aluno,