Meninas!
Nosso próximo encontro será dia 07/11/2012, na escola Severino Dalzotto às 17h 30min.
Pauta:
- Continuação do trabalho com a sequência didática ou;
- Estudo de Roteiro para aula-entrevista da pós-alfabetização.
Caso seja feito o estudo do roteiro, temos um xerox de R$ 2,00. Quem tiver interesse favor confirmar no email ee.hanel@bol.com.br para que possamos providenciar.
Boa semana à todas e aguardamos todas no encontro de quarta feira.
segunda-feira, 5 de novembro de 2012
Sequência Didática
Em nosso último encontro trabalhamos com a sequência didática, conhecemos a proposta de trabalho desta.
Construímos e desconstruimos várias ideias que tínhamos a respeito do que é uma sequência didática, sua função e como é trabalhada. Aprendemos muito. Para o próximo encontro a proposta é construírmos uma sequência didática. A colega Andréia Inês Hanel que expôs sobre o assunto continuará o trabalho e orientará a construção da nossa sequência didática.
Construímos e desconstruimos várias ideias que tínhamos a respeito do que é uma sequência didática, sua função e como é trabalhada. Aprendemos muito. Para o próximo encontro a proposta é construírmos uma sequência didática. A colega Andréia Inês Hanel que expôs sobre o assunto continuará o trabalho e orientará a construção da nossa sequência didática.
sábado, 15 de setembro de 2012
Livros
Hoje mandei email à todas as integrantes do grupo de estudo e algumas simpatizantes sobre o próximo encontro que será:
DIA: 03/10/12
LOCAL: Escola Fernando Borba
HORÁRIO: 17h30min.
Também enviei uma listagem de livros. Quem desejar algum mande-me email com o título e o valor.
DIA: 03/10/12
LOCAL: Escola Fernando Borba
HORÁRIO: 17h30min.
Também enviei uma listagem de livros. Quem desejar algum mande-me email com o título e o valor.
Novela literária
Estou trabalhando com o livro: A fada que tinha ideias. Fernanda Lopes de Almeida.
Cada dia conto um capítulo do livro, como se fosse uma novela. Quando chega ao fim do capítulo digo: - E amanhã cenas dos próximos capítulos.
As crianças estão adorando. Cada dia relembro o que já aconteceu na história, quem são os personagens, qual o episódio que ocorreu envolvenda aquele personagem. tento trabalhar a questão da memória e compreensão.
No final do livro vou fazer um trabalho que aborde tudo o que foi trabalhado , mas por enquanto leeio para os alunos simplesmente pelo prazer de ler e ouvir uma história. Minha parte na formação de leitores estou procurando fazer.
Cada dia conto um capítulo do livro, como se fosse uma novela. Quando chega ao fim do capítulo digo: - E amanhã cenas dos próximos capítulos.
As crianças estão adorando. Cada dia relembro o que já aconteceu na história, quem são os personagens, qual o episódio que ocorreu envolvenda aquele personagem. tento trabalhar a questão da memória e compreensão.
No final do livro vou fazer um trabalho que aborde tudo o que foi trabalhado , mas por enquanto leeio para os alunos simplesmente pelo prazer de ler e ouvir uma história. Minha parte na formação de leitores estou procurando fazer.
quarta-feira, 29 de agosto de 2012
Encontro do grupo de estudos em alfabetização do mês de setembro.
Pessoal!
Nosso encontro de setembro será dia 05/09/2012 às 17h30 na escola Valeriano Ughini.
Contamos com apresença maravilhosa de todas e aguardo sugestões de livros para trabalhar com as crianças.
Nosso encontro de setembro será dia 05/09/2012 às 17h30 na escola Valeriano Ughini.
Contamos com apresença maravilhosa de todas e aguardo sugestões de livros para trabalhar com as crianças.
Vale a pena ler de novo
Esse é o projeto que estou desenvolvendo atualmente com minha turma de 2° ano.
Durante a semana leio um livro por dia, sem cobrança, somente pelo prazer de ouvir as histórias.
Na sexta feira fizemos a votação do livro que mais gostaram. Contamos os votos, fizemos gráficos e um trabalho sobre o livro mais votado. Claro que antes a professora realiza a leitura da história novamente.
Durante a semana postarei os títulos dos livros que li nestas semanas do mês de agosto, até como sugestão para as colegas.
As crianças estão adorando e eu como professora estou fazendo minha parte para a formação de leitores, pois só podemos gostar de algo se for mostrado que isso é bom.
Durante a semana leio um livro por dia, sem cobrança, somente pelo prazer de ouvir as histórias.
Na sexta feira fizemos a votação do livro que mais gostaram. Contamos os votos, fizemos gráficos e um trabalho sobre o livro mais votado. Claro que antes a professora realiza a leitura da história novamente.
Durante a semana postarei os títulos dos livros que li nestas semanas do mês de agosto, até como sugestão para as colegas.
As crianças estão adorando e eu como professora estou fazendo minha parte para a formação de leitores, pois só podemos gostar de algo se for mostrado que isso é bom.
domingo, 12 de agosto de 2012
TRABALHANDO A SEPARAÇÃO
ESTA É UMA HISTÓRIA SOBRE A SEPARAÇÃO: QUANDO
DUAS PESSOAS QUE SE AMAM TÊM DE DIZER ADEUS… SEPARAÇÃO DOS PAIS
A
MENINA E O PÁSSARO ENCANTADO
RUBEN ALVES
ERA UMA VEZ UMA MENINA QUE TINHA UM PÁSSARO COMO
SEU MELHOR AMIGO.
ELE ERA UM PÁSSARO DIFERENTE DE TODOS OS DEMAIS: ERA ENCANTADO.
OS PÁSSAROS COMUNS, SE A PORTA DA GAIOLA FICAR ABERTA, VÃO-SE EMBORA PARA NUNCA MAIS VOLTAR. MAS O PÁSSARO DA MENINA VOAVA LIVRE E VINHA QUANDO SENTIA SAUDADES… AS SUAS PENAS TAMBÉM ERAM DIFERENTES. MUDAVAM DE COR. ERAM SEMPRE PINTADAS PELAS CORES DOS LUGARES ESTRANHOS E LONGÍNQUOS POR ONDE VOAVA. CERTA VEZ VOLTOU TOTALMENTE BRANCO, CAUDA ENORME DE PLUMAS FOFAS COMO O ALGODÃO…
— MENINA, EU VENHO DAS MONTANHAS FRIAS E COBERTAS DE NEVE, TUDO MARAVILHOSAMENTE BRANCO E PURO, BRILHANDO SOB A LUZ DA LUA, NADA SE OUVINDO A NÃO SER O BARULHO DO VENTO QUE FAZ ESTALAR O GELO QUE COBRE OS GALHOS DAS ÁRVORES. TROUXE, NAS MINHAS PENAS, UM POUCO DO ENCANTO QUE VI, COMO PRESENTE PARA TI…
E, ASSIM, ELE COMEÇAVA A CANTAR AS CANÇÕES E AS HISTÓRIAS DAQUELE MUNDO QUE A MENINA NUNCA VIRA. ATÉ QUE ELA ADORMECIA, E SONHAVA QUE VOAVA NAS ASAS DO PÁSSARO.
OUTRA VEZ VOLTOU VERMELHO COMO O FOGO, PENACHO DOURADO NA CABEÇA.
— VENHO DE UMA TERRA QUEIMADA PELA SECA, TERRA QUENTE E SEM ÁGUA, ONDE OS GRANDES, OS PEQUENOS E OS BICHOS SOFREM A TRISTEZA DO SOL QUE NÃO SE APAGA. AS MINHAS PENAS FICARAM COMO AQUELE SOL, E EU TRAGO AS CANÇÕES TRISTES DAQUELES QUE GOSTARIAM DE OUVIR O BARULHO DAS CACHOEIRAS E VER A BELEZA DOS CAMPOS VERDES.
E DE NOVO COMEÇAVAM AS HISTÓRIAS. A MENINA AMAVA AQUELE PÁSSARO E PODIA OUVI-LO SEM PARAR, DIA APÓS DIA. E O PÁSSARO AMAVA A MENINA, E POR ISTO VOLTAVA SEMPRE.
MAS CHEGAVA A HORA DA TRISTEZA.
— TENHO DE IR — DIZIA.
— POR FAVOR, NÃO VÁS. FICO TÃO TRISTE. TEREI SAUDADES. E VOU CHORAR…— E A MENINA FAZIA BEICINHO…
— EU TAMBÉM TEREI SAUDADES — DIZIA O PÁSSARO. — EU TAMBÉM VOU CHORAR. MAS VOU CONTAR-TE UM SEGREDO: AS PLANTAS PRECISAM DA ÁGUA, NÓS PRECISAMOS DO AR, OS PEIXES PRECISAM DOS RIOS… E O MEU ENCANTO PRECISA DA SAUDADE. É AQUELA TRISTEZA, NA ESPERA DO REGRESSO, QUE FAZ COM QUE AS MINHAS PENAS FIQUEM BONITAS. SE EU NÃO FOR, NÃO HAVERÁ SAUDADE. EU DEIXAREI DE SER UM PÁSSARO ENCANTADO. E TU DEIXARÁS DE ME AMAR.
ASSIM, ELE PARTIU. A MENINA, SOZINHA, CHORAVA À NOITE DE TRISTEZA, IMAGINANDO SE O PÁSSARO VOLTARIA. E FOI NUMA DESSAS NOITES QUE ELA TEVE UMA IDEIA MALVADA: “SE EU O PRENDER NUMA GAIOLA, ELE NUNCA MAIS PARTIRÁ. SERÁ MEU PARA SEMPRE. NÃO MAIS TEREI SAUDADES. E FICAREI FELIZ…”
COM ESTES PENSAMENTOS, COMPROU UMA LINDA GAIOLA, DE PRATA, PRÓPRIA PARA UM PÁSSARO QUE SE AMA MUITO. E FICOU À ESPERA. ELE CHEGOU FINALMENTE, MARAVILHOSO NAS SUAS NOVAS CORES, COM HISTÓRIAS DIFERENTES PARA CONTAR. CANSADO DA VIAGEM, ADORMECEU. FOI ENTÃO QUE A MENINA, CUIDADOSAMENTE, PARA QUE ELE NÃO ACORDASSE, O PRENDEU NA GAIOLA, PARA QUE ELE NUNCA MAIS A ABANDONASSE. E ADORMECEU FELIZ.
ACORDOU DE MADRUGADA, COM UM GEMIDO DO PÁSSARO…
— AH! MENINA… O QUE É QUE FIZESTE? QUEBROU-SE O ENCANTO. AS MINHAS PENAS FICARÃO FEIAS E EU ESQUECER-ME-EI DAS HISTÓRIAS… SEM A SAUDADE, O AMOR IR-SE-Á EMBORA…
A MENINA NÃO ACREDITOU. PENSOU QUE ELE ACABARIA POR SE ACOSTUMAR. MAS NÃO FOI ISTO QUE ACONTECEU. O TEMPO IA PASSANDO, E O PÁSSARO FICANDO DIFERENTE. CAÍRAM AS PLUMAS E O PENACHO. OS VERMELHOS, OS VERDES E OS AZUIS DAS PENAS TRANSFORMARAM-SE NUM CINZENTO TRISTE. E VEIO O SILÊNCIO: DEIXOU DE CANTAR.
TAMBÉM A MENINA SE ENTRISTECEU. NÃO, AQUELE NÃO ERA O PÁSSARO QUE ELA AMAVA. E DE NOITE ELA CHORAVA, PENSANDO NAQUILO QUE HAVIA FEITO AO SEU AMIGO…
ATÉ QUE NÃO AGUENTOU MAIS.
ABRIU A PORTA DA GAIOLA.
— PODES IR, PÁSSARO. VOLTA QUANDO QUISERES…
— OBRIGADO, MENINA. TENHO DE PARTIR. E PRECISO DE PARTIR PARA QUE A SAUDADE CHEGUE E EU TENHA VONTADE DE VOLTAR. LONGE, NA SAUDADE, MUITAS COISAS BOAS COMEÇAM A CRESCER DENTRO DE NÓS. SEMPRE QUE FICARES COM SAUDADE, EU FICAREI MAIS BONITO. SEMPRE QUE EU FICAR COM SAUDADE, TU FICARÁS MAIS BONITA. E ENFEITAR-TE-ÁS, PARA ME ESPERAR…
E PARTIU. VOOU QUE VOOU, PARA LUGARES DISTANTES. A MENINA CONTAVA OS DIAS, E A CADA DIA QUE PASSAVA A SAUDADE CRESCIA.
— QUE BOM — PENSAVA ELA — O MEU PÁSSARO ESTÁ A FICAR ENCANTADO DE NOVO…
E ELA IA AO GUARDA-ROUPA, ESCOLHER OS VESTIDOS, E PENTEAVA OS CABELOS E COLOCAVA UMA FLOR NA JARRA.
— NUNCA SE SABE. PODE SER QUE ELE VOLTE HOJE…
SEM QUE ELA SE APERCEBESSE, O MUNDO INTEIRO FOI FICANDO ENCANTADO, COMO O PÁSSARO. PORQUE ELE DEVERIA ESTAR A VOAR DE QUALQUER LADO E DE QUALQUER LADO HAVERIA DE VOLTAR. AH!
MUNDO MARAVILHOSO, QUE GUARDA EM ALGUM LUGAR SECRETO O PÁSSARO ENCANTADO QUE SE AMA…
E FOI ASSIM QUE ELA, CADA NOITE, IA PARA A CAMA, TRISTE DE SAUDADE, MAS FELIZ COM O PENSAMENTO: “QUEM SABE SE ELE VOLTARÁ AMANHÃ….”
E ASSIM DORMIA E SONHAVA COM A ALEGRIA DO REENCONTRO.
ELE ERA UM PÁSSARO DIFERENTE DE TODOS OS DEMAIS: ERA ENCANTADO.
OS PÁSSAROS COMUNS, SE A PORTA DA GAIOLA FICAR ABERTA, VÃO-SE EMBORA PARA NUNCA MAIS VOLTAR. MAS O PÁSSARO DA MENINA VOAVA LIVRE E VINHA QUANDO SENTIA SAUDADES… AS SUAS PENAS TAMBÉM ERAM DIFERENTES. MUDAVAM DE COR. ERAM SEMPRE PINTADAS PELAS CORES DOS LUGARES ESTRANHOS E LONGÍNQUOS POR ONDE VOAVA. CERTA VEZ VOLTOU TOTALMENTE BRANCO, CAUDA ENORME DE PLUMAS FOFAS COMO O ALGODÃO…
— MENINA, EU VENHO DAS MONTANHAS FRIAS E COBERTAS DE NEVE, TUDO MARAVILHOSAMENTE BRANCO E PURO, BRILHANDO SOB A LUZ DA LUA, NADA SE OUVINDO A NÃO SER O BARULHO DO VENTO QUE FAZ ESTALAR O GELO QUE COBRE OS GALHOS DAS ÁRVORES. TROUXE, NAS MINHAS PENAS, UM POUCO DO ENCANTO QUE VI, COMO PRESENTE PARA TI…
E, ASSIM, ELE COMEÇAVA A CANTAR AS CANÇÕES E AS HISTÓRIAS DAQUELE MUNDO QUE A MENINA NUNCA VIRA. ATÉ QUE ELA ADORMECIA, E SONHAVA QUE VOAVA NAS ASAS DO PÁSSARO.
OUTRA VEZ VOLTOU VERMELHO COMO O FOGO, PENACHO DOURADO NA CABEÇA.
— VENHO DE UMA TERRA QUEIMADA PELA SECA, TERRA QUENTE E SEM ÁGUA, ONDE OS GRANDES, OS PEQUENOS E OS BICHOS SOFREM A TRISTEZA DO SOL QUE NÃO SE APAGA. AS MINHAS PENAS FICARAM COMO AQUELE SOL, E EU TRAGO AS CANÇÕES TRISTES DAQUELES QUE GOSTARIAM DE OUVIR O BARULHO DAS CACHOEIRAS E VER A BELEZA DOS CAMPOS VERDES.
E DE NOVO COMEÇAVAM AS HISTÓRIAS. A MENINA AMAVA AQUELE PÁSSARO E PODIA OUVI-LO SEM PARAR, DIA APÓS DIA. E O PÁSSARO AMAVA A MENINA, E POR ISTO VOLTAVA SEMPRE.
MAS CHEGAVA A HORA DA TRISTEZA.
— TENHO DE IR — DIZIA.
— POR FAVOR, NÃO VÁS. FICO TÃO TRISTE. TEREI SAUDADES. E VOU CHORAR…— E A MENINA FAZIA BEICINHO…
— EU TAMBÉM TEREI SAUDADES — DIZIA O PÁSSARO. — EU TAMBÉM VOU CHORAR. MAS VOU CONTAR-TE UM SEGREDO: AS PLANTAS PRECISAM DA ÁGUA, NÓS PRECISAMOS DO AR, OS PEIXES PRECISAM DOS RIOS… E O MEU ENCANTO PRECISA DA SAUDADE. É AQUELA TRISTEZA, NA ESPERA DO REGRESSO, QUE FAZ COM QUE AS MINHAS PENAS FIQUEM BONITAS. SE EU NÃO FOR, NÃO HAVERÁ SAUDADE. EU DEIXAREI DE SER UM PÁSSARO ENCANTADO. E TU DEIXARÁS DE ME AMAR.
ASSIM, ELE PARTIU. A MENINA, SOZINHA, CHORAVA À NOITE DE TRISTEZA, IMAGINANDO SE O PÁSSARO VOLTARIA. E FOI NUMA DESSAS NOITES QUE ELA TEVE UMA IDEIA MALVADA: “SE EU O PRENDER NUMA GAIOLA, ELE NUNCA MAIS PARTIRÁ. SERÁ MEU PARA SEMPRE. NÃO MAIS TEREI SAUDADES. E FICAREI FELIZ…”
COM ESTES PENSAMENTOS, COMPROU UMA LINDA GAIOLA, DE PRATA, PRÓPRIA PARA UM PÁSSARO QUE SE AMA MUITO. E FICOU À ESPERA. ELE CHEGOU FINALMENTE, MARAVILHOSO NAS SUAS NOVAS CORES, COM HISTÓRIAS DIFERENTES PARA CONTAR. CANSADO DA VIAGEM, ADORMECEU. FOI ENTÃO QUE A MENINA, CUIDADOSAMENTE, PARA QUE ELE NÃO ACORDASSE, O PRENDEU NA GAIOLA, PARA QUE ELE NUNCA MAIS A ABANDONASSE. E ADORMECEU FELIZ.
ACORDOU DE MADRUGADA, COM UM GEMIDO DO PÁSSARO…
— AH! MENINA… O QUE É QUE FIZESTE? QUEBROU-SE O ENCANTO. AS MINHAS PENAS FICARÃO FEIAS E EU ESQUECER-ME-EI DAS HISTÓRIAS… SEM A SAUDADE, O AMOR IR-SE-Á EMBORA…
A MENINA NÃO ACREDITOU. PENSOU QUE ELE ACABARIA POR SE ACOSTUMAR. MAS NÃO FOI ISTO QUE ACONTECEU. O TEMPO IA PASSANDO, E O PÁSSARO FICANDO DIFERENTE. CAÍRAM AS PLUMAS E O PENACHO. OS VERMELHOS, OS VERDES E OS AZUIS DAS PENAS TRANSFORMARAM-SE NUM CINZENTO TRISTE. E VEIO O SILÊNCIO: DEIXOU DE CANTAR.
TAMBÉM A MENINA SE ENTRISTECEU. NÃO, AQUELE NÃO ERA O PÁSSARO QUE ELA AMAVA. E DE NOITE ELA CHORAVA, PENSANDO NAQUILO QUE HAVIA FEITO AO SEU AMIGO…
ATÉ QUE NÃO AGUENTOU MAIS.
ABRIU A PORTA DA GAIOLA.
— PODES IR, PÁSSARO. VOLTA QUANDO QUISERES…
— OBRIGADO, MENINA. TENHO DE PARTIR. E PRECISO DE PARTIR PARA QUE A SAUDADE CHEGUE E EU TENHA VONTADE DE VOLTAR. LONGE, NA SAUDADE, MUITAS COISAS BOAS COMEÇAM A CRESCER DENTRO DE NÓS. SEMPRE QUE FICARES COM SAUDADE, EU FICAREI MAIS BONITO. SEMPRE QUE EU FICAR COM SAUDADE, TU FICARÁS MAIS BONITA. E ENFEITAR-TE-ÁS, PARA ME ESPERAR…
E PARTIU. VOOU QUE VOOU, PARA LUGARES DISTANTES. A MENINA CONTAVA OS DIAS, E A CADA DIA QUE PASSAVA A SAUDADE CRESCIA.
— QUE BOM — PENSAVA ELA — O MEU PÁSSARO ESTÁ A FICAR ENCANTADO DE NOVO…
E ELA IA AO GUARDA-ROUPA, ESCOLHER OS VESTIDOS, E PENTEAVA OS CABELOS E COLOCAVA UMA FLOR NA JARRA.
— NUNCA SE SABE. PODE SER QUE ELE VOLTE HOJE…
SEM QUE ELA SE APERCEBESSE, O MUNDO INTEIRO FOI FICANDO ENCANTADO, COMO O PÁSSARO. PORQUE ELE DEVERIA ESTAR A VOAR DE QUALQUER LADO E DE QUALQUER LADO HAVERIA DE VOLTAR. AH!
MUNDO MARAVILHOSO, QUE GUARDA EM ALGUM LUGAR SECRETO O PÁSSARO ENCANTADO QUE SE AMA…
E FOI ASSIM QUE ELA, CADA NOITE, IA PARA A CAMA, TRISTE DE SAUDADE, MAS FELIZ COM O PENSAMENTO: “QUEM SABE SE ELE VOLTARÁ AMANHÃ….”
E ASSIM DORMIA E SONHAVA COM A ALEGRIA DO REENCONTRO.
quinta-feira, 2 de agosto de 2012
Informamos que a a 2ª Assessoria para professores com turmas de alfabetização já tem data marcada!
Dias: 24 e 25 de agosto
Horário: 8h às 12h
14h às 18h
18h e 15h às 21h ( somente no dia 24( sexta-feira)
Local: Sede do GEEMPA
Lembramos que cada professor(a) deve trazer:
-Escada anterior e a atual
-As últimas aulas-entrevistas.
-Relato escrito do aluno que mais aprendeu e menos aprendeu Pontuar a frequência, as relações e em que grupos este aluno esteve até o momento e que intervenções já foram feitas.
-Dia de aula mais pós-construtivistas.
-Mapa de frequência da turmas; nº de dias de frequência plena, com 1 falta, até 3 faltas. Alunos que faltaram mais e as razões das faltas.
E muita energia!
Um grande abraço
Vera Filomena
p/equipe do GEEMPA
51-9915-1144
quarta-feira, 1 de agosto de 2012
PARLENDAS NA ALFABETIZAÇÃOPOR QUE TRABALHAR PARLENDAS? AS PARLENDAS SÃO ÓTIMAS PARA SEREM TRABALHADAS QUANDO OS ALUNOS SE ENCONTRAM PRINCIPALMENTE NO NÍVEL ALFABÉTICO, PORQUE REPETE PALAVRAS, É UMA LINGUAGEM FÁCIL, GOSTOSA DE LER, CONHECIDA DAS CRIANÇAS E ISSO AJUDA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE NOSSOS PEQUENOS. ALGUMAS PARLENDAS. CADÊ? CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI? O GATO COMEU. CADÊ O GATO? FOI PRO MATO. CADÊ O MATO? O FOGO QUEIMOU. CADÊ O FOGO? A ÁGUA APAGOU. CADÊ A ÁGUA? O BOI BEBEU. CADÊ O BOI? ESTÁ AMASSANDO TRIGO. CADÊ O TRIGO? O PADEIRO FEZ PÃO. CADÊ O PÃO? O PADRE COMEU. CADÊ O PADRE? TÁ REZANDO A MISSA. CADÊ A MISSA? TERMINOU POR AQUI, POR AQUI... HOJE É DOMINGO HOJE É DOMINGO PEDE CACHIMBO O CACHIMBO É DE BARRO BATE NO JARRO O JARRO É FINO BATE NO SINO O SINO É DE OURO BATE NO TOURO É VALENTE BATE NA GENTE A GENTE É FRACO CAI NO BURACO O BURACO É FUNDO ACABOU-SE O MUNDO UM, DOIS – FEIJÃO COM ARROZ TRÊS, QUATRO -FEIJÃO NO PRATO CINCO, SEIS – CHEGOU MINHA VEZ SETE, OITO – COMER BISCOITO NOVE, DEZ – COMER PASTÉIS. JACARÉ FOI A FEIRA, NÃO SABIA O QUE COMPRAR… COMPROU UMA CADEIRA, PARA COMADRE SE SENTAR… A COMADRE SE SENTOU, A CADEIRA SE QUEBROU… JACARÉ CHOROU, CHOROU, O DINHEIRO QUE GASTOU…. CADÊ NOSSA! QUE ESCURO! CADÊ A LUZ? DEDO APAGOU. CADÊ O DEDO? ENTROU NO NARIZ. CADÊ O NARIZ? DANDO UM ESPIRRO. CADÊ O ESPIRRO FICOU NO LENÇO. CADÊ O LENÇO? DENTRO DO BOLSO. CADÊ O BOLSO? FOI COM A CALÇA. CADÊ A CALÇA? NO GUARDA-ROUPA. CADÊ O GUARDA-ROUPA? FECHADO À CHAVE. CADÊ A CHAVE? HOMEM LEVOU. CADÊ O HOMEM? ESTÁ DORMINDO DE LUZ APAGADA. NOSSA! QUE ESCURO!
POR QUE TRABALHAR PARLENDAS?
AS PARLENDAS SÃO ÓTIMAS PARA SEREM
TRABALHADAS QUANDO OS ALUNOS SE ENCONTRAM PRINCIPALMENTE NO NÍVEL ALFABÉTICO,
PORQUE REPETE PALAVRAS, É UMA LINGUAGEM FÁCIL, GOSTOSA DE LER, CONHECIDA DAS
CRIANÇAS E ISSO AJUDA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE NOSSOS PEQUENOS.
ALGUMAS PARLENDAS.
CADÊ?
CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?
O GATO COMEU.
CADÊ O GATO?
FOI PRO MATO.
CADÊ O MATO?
O FOGO QUEIMOU.
CADÊ O FOGO?
A ÁGUA APAGOU.
CADÊ A ÁGUA?
O BOI BEBEU.
CADÊ O BOI?
ESTÁ AMASSANDO TRIGO.
CADÊ O TRIGO?
O PADEIRO FEZ PÃO.
CADÊ O PÃO?
O PADRE COMEU.
CADÊ O PADRE?
TÁ REZANDO A MISSA.
CADÊ A MISSA?
TERMINOU POR AQUI, POR AQUI...
CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?
O GATO COMEU.
CADÊ O GATO?
FOI PRO MATO.
CADÊ O MATO?
O FOGO QUEIMOU.
CADÊ O FOGO?
A ÁGUA APAGOU.
CADÊ A ÁGUA?
O BOI BEBEU.
CADÊ O BOI?
ESTÁ AMASSANDO TRIGO.
CADÊ O TRIGO?
O PADEIRO FEZ PÃO.
CADÊ O PÃO?
O PADRE COMEU.
CADÊ O PADRE?
TÁ REZANDO A MISSA.
CADÊ A MISSA?
TERMINOU POR AQUI, POR AQUI...
HOJE É DOMINGO
HOJE É DOMINGO
PEDE CACHIMBO
PEDE CACHIMBO
O CACHIMBO É DE BARRO
BATE NO JARRO
O JARRO É FINO
BATE NO SINO
BATE NO JARRO
O JARRO É FINO
BATE NO SINO
O SINO É DE OURO
BATE NO TOURO
É VALENTE
BATE NA GENTE
BATE NO TOURO
É VALENTE
BATE NA GENTE
A GENTE É FRACO
CAI NO BURACO
O BURACO É FUNDO
ACABOU-SE O MUNDO
CAI NO BURACO
O BURACO É FUNDO
ACABOU-SE O MUNDO
UM, DOIS – FEIJÃO COM ARROZ
TRÊS, QUATRO -FEIJÃO NO PRATO
CINCO, SEIS – CHEGOU MINHA VEZ
SETE, OITO – COMER BISCOITO
NOVE, DEZ – COMER PASTÉIS.
JACARÉ FOI A FEIRA,
NÃO SABIA O QUE COMPRAR…
COMPROU UMA CADEIRA,
PARA COMADRE SE SENTAR…
A COMADRE SE SENTOU,
A CADEIRA SE QUEBROU…
JACARÉ CHOROU, CHOROU,
O DINHEIRO QUE GASTOU….
NÃO SABIA O QUE COMPRAR…
COMPROU UMA CADEIRA,
PARA COMADRE SE SENTAR…
A COMADRE SE SENTOU,
A CADEIRA SE QUEBROU…
JACARÉ CHOROU, CHOROU,
O DINHEIRO QUE GASTOU….
CADÊ
NOSSA!
QUE ESCURO!
CADÊ A LUZ?
DEDO APAGOU.
CADÊ O DEDO?
ENTROU NO NARIZ.
CADÊ O NARIZ?
DANDO UM ESPIRRO.
CADÊ O ESPIRRO
FICOU NO LENÇO.
CADÊ O LENÇO?
DENTRO DO BOLSO.
CADÊ O BOLSO?
FOI COM A CALÇA.
CADÊ A CALÇA?
NO GUARDA-ROUPA.
CADÊ O GUARDA-ROUPA?
FECHADO À CHAVE.
CADÊ A CHAVE?
HOMEM LEVOU.
CADÊ O HOMEM?
ESTÁ DORMINDO
DE LUZ APAGADA.
NOSSA!
QUE ESCURO!
QUE ESCURO!
CADÊ A LUZ?
DEDO APAGOU.
CADÊ O DEDO?
ENTROU NO NARIZ.
CADÊ O NARIZ?
DANDO UM ESPIRRO.
CADÊ O ESPIRRO
FICOU NO LENÇO.
CADÊ O LENÇO?
DENTRO DO BOLSO.
CADÊ O BOLSO?
FOI COM A CALÇA.
CADÊ A CALÇA?
NO GUARDA-ROUPA.
CADÊ O GUARDA-ROUPA?
FECHADO À CHAVE.
CADÊ A CHAVE?
HOMEM LEVOU.
CADÊ O HOMEM?
ESTÁ DORMINDO
DE LUZ APAGADA.
NOSSA!
QUE ESCURO!
quinta-feira, 19 de julho de 2012
Cesta literária.
Este projeto desenvolvi durante o primeiro semestre com os alunos do 2° ano.
Fiz a leitura de algumas obras literárias:
Chapeuzinho Vermelho clássico
Chapeuzinho Amarelo- Chico Buarque
Chapeuzinho Azul- internet
Depois que contei as histórias lancei o desafio da cesta literária. Cada aluno levava a cesta para casa e escrevia uma história sobre um Chapeuzinho, a cor que quisesse.
As histórias ficaram maravilhosas. Agora vou digitar todas e formar um livro, cada aluno vai ilustrar a sua história e vamos imprimir o livro para que cada um tenha o seu.
Aula cultural
Essa semana sai com meus alunos do 2° ano para participar de uma campanha de reciclagem de embalagens plásticas.
Antes de saírmos combinamos o que iríamos observar no percurso até o supermercado.
Enquanto andávamos íamos observando e percebi que as crianças liam as placas, então aproveitei a oportunidade para chamar-lhes atenção a todas as coisas escritas que nos rodeavam.
Questionei sobre a importância de sabermos ler, as informações que nos são fornecidas quando lemos placas, luminosos, outdoor e até as identificações dos estabelecimentos comerciais que estavam no roteiro que percorremos.
Sempre que liamos algo questionava sobre: O que é aqui? Para que serve? O que fazem aqui? Quais as informações que tem naquela placa que ajudam a responder essas questões?
Quando voltamos para escola trabalhamos sobre o que é ler e escrever, para que serve e para quem serve e quando utilizamos.
Juntos elaboramos um texto coletivo sobre as informações que foram colhidas durante a visita ao supermercado, o que aprendemos enquanto percorremos o caminho e o mais importante, " que todos podem aprender" e que a leitura e a escrita são habilidades necessária para a vida não apenas para a escola.
Antes de saírmos combinamos o que iríamos observar no percurso até o supermercado.
Enquanto andávamos íamos observando e percebi que as crianças liam as placas, então aproveitei a oportunidade para chamar-lhes atenção a todas as coisas escritas que nos rodeavam.
Questionei sobre a importância de sabermos ler, as informações que nos são fornecidas quando lemos placas, luminosos, outdoor e até as identificações dos estabelecimentos comerciais que estavam no roteiro que percorremos.
Sempre que liamos algo questionava sobre: O que é aqui? Para que serve? O que fazem aqui? Quais as informações que tem naquela placa que ajudam a responder essas questões?
Quando voltamos para escola trabalhamos sobre o que é ler e escrever, para que serve e para quem serve e quando utilizamos.
Juntos elaboramos um texto coletivo sobre as informações que foram colhidas durante a visita ao supermercado, o que aprendemos enquanto percorremos o caminho e o mais importante, " que todos podem aprender" e que a leitura e a escrita são habilidades necessária para a vida não apenas para a escola.
quarta-feira, 18 de julho de 2012
terça-feira, 17 de julho de 2012
Curso de pós-alfabetização.( 2°ano)
Curso de pós-Alfabetização ( 2° ano)
Quinta a domingo 25,26,27,28 e 29/07.
Inscrições com a Maria de Fátima 54 3344 1824 ou 96497184
Valor: + ou - R$ 100,00.
Quinta a domingo 25,26,27,28 e 29/07.
Inscrições com a Maria de Fátima 54 3344 1824 ou 96497184
Valor: + ou - R$ 100,00.
Livros para 1° ano.
O rabo do gato
Fogo no céu
O pote de melado
O pega-pega
A bota do bode
Tuca, vovó e Guto
O barco
O vento
A chuva
Dia e noite
O trem
Na nroça
A boca do sapo
O caracol
O rato de Chapéu
A casa feia
o Susto
Galinha Choca
O jogo e a Bola
As pintas do Preá
Surpresas
Que medo
Chapéu de palha
sapato novo
Pato magro, pato gordo.
Gato com frio.
Bicho feio bicho bonito
Um belo sorriso
que perigo
Esses livros repetem várias vezes a mesma fala o que facilita o processo de alfabetização. Mandei email. Quem quiser confirme.
Bjs.
Fogo no céu
O pote de melado
O pega-pega
A bota do bode
Tuca, vovó e Guto
O barco
O vento
A chuva
Dia e noite
O trem
Na nroça
A boca do sapo
O caracol
O rato de Chapéu
A casa feia
o Susto
Galinha Choca
O jogo e a Bola
As pintas do Preá
Surpresas
Que medo
Chapéu de palha
sapato novo
Pato magro, pato gordo.
Gato com frio.
Bicho feio bicho bonito
Um belo sorriso
que perigo
Esses livros repetem várias vezes a mesma fala o que facilita o processo de alfabetização. Mandei email. Quem quiser confirme.
Bjs.
segunda-feira, 16 de julho de 2012
LEIA O TEXTO E ENTENDA
De aorcdo
com uma pqsieusa de uma uinrvesriddae ignlsea, não ipomtra em qaul odrem as
lrteas de uma plravaa etãso, a úncia csioa iprotmatne é que a piremria e útmlia
lrteas etejasm no lgaur crteo. O rseto pdoe ser uma ttaol bçguana que vcoê
cnocseguee anida ler sem pobrlmea. Itso é poqrue nós não lmeos cdaa ltrea
szoinha, mas a plravaa cmoo um tdoo. Lgeal, não é msemo?
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